Ces conseils s’inscrivent dans une démarche de conception universelle des supports d’apprentissages, pour en garantir une meilleure accessibilité au plus grand nombre, dans une approche inclusive.

Il ne s’agit pas de multiplier les supports sous différentes formes pour chaque type d’élève ou de personne présentant des difficultés particulières, mais bien de chercher à concevoir des documents de type bureautique en faisant en sorte qu’ils soient d’emblée les plus accessibles possible, au plus grand nombre.

Important
Tout ce qui est abordé et décrit plus bas concerne absolument tout le monde ou presque, enseignants ou non-enseignants. En effet, nous sommes tous quotidiennement amenés à créer des documents, des supports de présentation, des cours, des articles, etc. Ces documents sont par essence pour la plupart destinés à être communiqués, partagés, diffusés. Et si on souhaite les diffuser, c'est bien pour qu'ils soient lus, pour que le public à qui ils sont destinés ait envie de les lire et puisse en prendre connaissance.
À partir de ce moment-là, il est INDISPENSABLE de s'assurer que ces documents seront facilement lisibles et accessibles au plus grand nombre, quel que soit le public et quelles que soient ses éventuelles difficultés (troubles de la vision, de la perception des couleurs, dyslexie, faible lecteur, lecteur âgé, etc.).